【概要】本文分析了我院近年来科研活动的基本规律与科研队伍的包含及其特点，在此基础上，对我院科研工作的发展趋势展开了探究，具体了科研工作在我院可持续发展中的起到，并对我院科研队伍的培育和科研质量的提升明确提出了建设性意见。【关键词】科研工作；现状分析；发展趋势 一、课题研究背景及研究方法。
1．课题研究背景建院25年来，我院的科研工作在院领导的关心和反对下，在全体教职员工的共同努力下，获得了令人欣慰的成绩，各项科研指标皆坐落于同类院校的前茅，表明了我院的整体师资力量和较高的学术水平。总结25年来的发展，尤其是总结近10年的工作，我们指出，在经历了科研的初创阶段、较慢发展阶段后，我院科研工作转入了一个比较平稳的阶段。这一发展阶段具备什么特点?科研骨干的基本状况如何?优势学科有哪些?进一步提高科研质量的“瓶颈”问题是什么?我们在科研管理和服务上还不应做到一些什么工作?这些都是必须我们更进一步思维并研究的课题，只有严肃研究并问了这些问题，我们才能掌控工作的主动性，构建与时俱进，使我院的科研工作更上一层楼。
2．课题研究方法本着“结论产生于调查之后”的原理，本课题的前期工作重点放到实际调查上。自2oo2年秋起，我们先后实地探访了7所各类高校的科研部门，查找了10余家各类高校的科研网站，理解了他们的科研工作情况和科研管理办法，教给了经验，寻找了差距，构成了本课题的第一份阶段性成果，现在我院实施的“院级科研课题评审指标体系”以及“创建学术论坛制度”皆是向其他单位自学并在此基础上创意的结果。本课题研究的第二个步骤是详尽总结、整理、分析我院建院以来的科研资料，借此找到规律，找寻问题，具体思路。在这一阶段我们总结了建院以来的主要阶段性工作，绘制了历年科研成果数量统计表，科研成果分类结构表格、专职教师历年科研参与率表格，科研经费投放表格，科研队伍职称、学历、专业情况结构表格，教师课时工作量分析表格，历年科研成果院外主要得奖情况表等，在此基础上分析了科研工作发展的一些规律和特点，寻找了目前不存在的一些问题，并对潜在的科研能力展开了可行性的分析，构成了第二个阶段性成果。
课题研究的第三阶段是对现有科研管理制度展开更进一步的改动和完备。为了希望教职工积极参与根本性课题研究，我们制订了《关于希望教职工积极参与市级以上(不含市级)科研课题的规定》(待批)；为了使我院科研项目的申报、评审、经费用于管理更为科学化、制度化、规范化，2003年我们更进一步改动了《北京市经济管理干部学院科研项目管理暂行办法》(待批)；今年，为了活跃学院学术气氛，鼓舞教职工浅人探究本学科前沿问题，增进学术交流和交流，我们又拟定了《关于创建教职工学术论坛的规定》。融合课题研究改动完备规章制度，目的减少课题研究的实用性与针对性，更佳地为学院建设服务。
最后，课题组在上述研究的基础上，综合分析、全盘考虑，构成总课题报告，力所能及地为未来我院科研工作的发展描绘出一条更为具体的思路。二、我院科研工作的现状分析。(一)近年来科研活动的基本规律1．科研投人大大减少近年来学院领导对科研工作更加推崇，不仅在全院的科研会议上反复强调办好科研对于高校发展的积极意义，希望全体教职工积极参与科学研究，而且在实际工作中大大减少科研经费投人，增大对科研工作的反对力度。1994年，每年专项科研经费2万元；自1999年开始，每年专项科研经费减至5万元；2002年，专项科研经费减至10万元；2003年，专项科研经费减至15万元；科研经费的减少，使学院不仅可以对教职工每年申报的科研课题给以较小的反对力度，而且提升了杰出科研成果的奖励水平，在申报科研课题、的组织科研活动上也有了更加多的回旋余地，从而调动了教职工专门从事科研的积极性。
2004年的院级课题申报超过33项，就从一个侧面体现了大家的科研热情。诚然，我院今后的科研方向不应以提高质量为目标，但“没普及就没提升”，营造较好的科研氛围是高等院校的基础性建设之一。质量是以数量为基础的，没数量无法出有质量，就如同乒乓球的世界冠军产生于乒乓大国一样，营造浓烈的科研氛围，唤起普遍的科研热情，是产生精品科研成果的基础。
调动广大教职工积极参与科研活动的意义就在于此。2．科研成果数量快速增长趋于平稳，质量水平急剧提高建院25年来，我院的科研工作经历了三个较为显著的发展阶段，1985年前是学院的初创阶段，科研管理没分列上议事日程。1985年至1991年是科研管理的兴起阶段。1985年学院正式成立了研究室，兼具科研管理和科学研究两种职能，决定了5名专职研究人员。
这世纪末，学院对其他教师的科学研究没明确提出明确要求，因此，就整个学院来讲，科研意识并不强劲，参予科研的人不广泛，每年的科研成果较少则20—30项，多则40—50项。1992年至1999年是科研工作的较慢发展阶段。
这世纪末较慢发展的原因有二个：一是引入了一批人才。学院从普通高校引入了一批低职称的骨干教师，如韩庆祥、夏伯忠、赵开朗、刘杰、颜华诚、李启明、荆学民、韩玉珍等，同时还引入一批高学历的博士生，如李凯林、张晓峰、马宗奎、章凯、王建民等。这些人已不具备了一定的科研素质与研究能力，他们对教学与科研的关系体会较深，不仅自己精于深耕，学术上硕果累累，而且培育、造就了一批青年教师。
二是强化了科研的的组织与管理。1993年学院正式成立了科研处，原研究室的研究人员调整到系部，科研处增强了管理职能，建立健全了一系列科研管理的规章制度。1994年实施了教师科研津贴制度，规定作为一项考核标准，教师每年必需已完成两项科研成果并与工资挂勾，从而从制度上呼吁教师必需注目科研活动，参予科研活动；同时，完备了杰出科研成果评审制度，创建了学院 科研课题立项、审核以及经费管理制度以及科研鼓舞制度等，运用管理手段调动了广大教师的科研潜力。
在这两方面因素的增进下，这一阶段科研成果数量快速增长，从1992年的115项到1999年的210项，平均值每年超过141项，呈现一派蓬勃兴旺的势头。但如果展开分类分析，则不会找到，这一阶段的科研成果中质量参差不齐，其中科研含量不太高的工具书、读物、内部用于的教材等占到非常比例。200O年至2003年是科研工作稳定发展，科研质量大大提高的阶段。
这一阶段，在院领导的指导反对下，在前一阶段工作的基础上，学院科研工作重点实施了战略转移，从特别强调办好科研的意义到特别强调谋求市以上的科研课题；从特别强调全员参予到特别强调强强联合，优势互补；从单兵个练到团队合作；自小论文、工具书到大课题、精品教材；科研工作逐步南北了一个更高的层次，即以提高质量为目标的新阶段。虽然这一阶 段相继流动回头了一些科研骨干，但由于领导思路具体，各项制度和管理措施不断完善，学院科研氛围更加浓烈，科研成果的质量有了突破j生进展，4年共计已完成了市级、国家级科研课题21项；公开发表出版发行专著21部；教材80部(其中培训系列教材25部；市教委、国家教委统编教材16部，精品教材4部)，在省(市)以上刊物上公开发表学术论文331篇，已完成企业咨询报告、调查报告44篇。
这些成果坚决了为教学、教育改革服务，为企业、社会服务的方向，具备较高的学术价值和应用于价值。3．科研管理的规范化、现代化水平大大提升提升科研水平没人才是万万敢的，但只依赖引进人才也是万万过于的，任何有效地的管理都必须一个好的内在运行机制，科研管理也不值得注意。近年来，为了提升我院的科研管理水平，我们从1994年开始，相继创建、完备了一整套科研管理的规章制度，主要有“杰出科研成果奖励办法”、“院级科研课题申报、立项、评审制度”、“科研课题管理及经费用于管理制度”、“教师科研津贴派发办法”等；1998年对原先制度不作了统一修改、调整，构成了《北京市经济管理干部学院科研管理暂行规定》、《北京市经济管理干部学院杰出科研成果奖励办法》、《北京市经济管理干部学院学报编辑工作全面推行办法》以及《科研处内部管理制度》，这一制度还包括：“科研处各岗位职责及举荐资格”、“内部工作制度”、“科研管理工作内容”、“科研管理工作流程”、“科研工作管理机制”等；2OOO年以后，我们在科研管理制度上又陆续做出了一些补充规定：如《北京市经济管理干部学院关于更进一步强化科研工作的意见》、《北京市经济管理干部学院杰出科研成果票选细则》、《关于强化科研经费管理的补充规定》、《关于希望教职工积极参与市级以上(不含市级)科研课题的规定》(待批)、《北京市经济管理干部学院科研项目管理暂行办法》(待批)，以及今年拟定的《关于创建教职工学术论坛的规定》。
正是这些规章制度构成了我院科研管理的基本框架，使之有了法制化、规范化的运行机制。近年来科研管理的另一特点是，力求跟上时代发展，希望谋求科研管理的信息化、科学化。1999年我们与信息系合作开发研制了“计算机科研信息管理软件”，运用该软件可以构建科研档案的计算机管理，科研数据的计算机统计资料、汇总、调用，大大提高了办公效率。
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